2008年5月12日14时28分，一场天崩地裂的灾难突然而至，文天立瞬间意识到地震的发生，立即让学生赶紧撤离到安全地带。就在晃动越来越剧烈的时候，文天立又顶着不断掉落的瓦片和横飞的砖石，义无反顾地冲向教室，迅速地搜索每间教室，把生的希望留给学生，用自己的血肉之躯拼死保护学生生命。

　　40年自始至终从事一份职业，是什么样的感受?文天立对此的回答是：坚守和牵挂。

　　自1976年参加工作以来，文天立坚守为孩子开路、转村民观念、推家乡建设的抱负和理念，一直扎根青川这个四川北部边陲小县的最偏远乡镇从事教书育人工作，至今整整40年。

　　扎根偏远乡村

　　在乡村学校工作，控辍保学是必不可少的工作。而文天立从1976年9月就开始将做好教学工作和“追回”失学孩子同步安排、协同实施。

　　他把一天的时间分作上、下午两段，每天步行两三公里，风雨无阻地往返于荆棘丛生、侧临悬崖、宽不足30厘米的巉岩小道，连续无休地给巡回民小两个教学点的孩子送去知识的雨露。在完成一天的教学任务后，他又走村入户，逐一走访辍学孩子家庭，向家长讲解教育政策，分析社会发展的方向和未来需要，并结合身边的典型，推心置腹，娓娓道来，逐步唤醒家长重视教育、重视孩子培养的意识。这期间，为提高家长对孩子学习的重视度，他还全额垫付了所有孩子的学费。当时，学生一学期学费一般为1—2元，而民办教师的月收入仅9元，面对上有老、下有小的拮据生活现状，他硬是从原本微薄的工资里挤出了这部分费用。可以想象，在这个决定背后，得要多么博大的爱心和责任心。抱着不让一个孩子辍学，让孩子能走出乡村，去见见大世面的朴素想法，文天立走遍了陶龙村所有的社和生产队，在其苦口婆心的劝说和开导下，该教学点的辍学率一直控制在政策标准线以下。

　　随着学校布局的调整，文天立被安排到陶龙村小任教。该校所建位置临河，而就这条不起眼的小河，把全村13个社生生隔了开来。非雨季，小河水波不兴、细纹粼粼，俨然孩子们的乐园;而一旦到汛期，它就一改往常温顺的姿态，瞬间变得浊浪滔天，汹涌可怖起来。这滚滚洪水，成了老师们心头深深的隐患。因为没有桥的连接，在每年为期4个月的洪水泛滥期，作为村主任教师的文天立，都会带领全校老师，采取攀钢管(横向饮水管)、搭木板、垫石头、拉绳索等方法，亲自护送学生上下学，20余年从未间断。因为有了老师们的保驾护航，陶龙村小从未出现学生因涉水丧生的情况。

　　这些最初的梦想和最简单的坚持理由，成为了他这四十年的重要精神支撑。也正因为此，他才一直以严谨的精神，踏实的作风和兢兢业业的奉献和无怨无悔的坚持，不折不扣地贯彻着党的教育方针、政策，实践着忠于职守、爱岗敬业、开拓创新、奉献社会的朴实誓言，履行着服务学生、凝结共识、更新观念、塑造风尚的教者担当。

　　保护学生安全

　　2008年5月12日14时28分，一场天崩地裂的灾难突然而至，伴随着可怖的地啸声，大地开始横向、纵向、波浪起伏地扭曲着身体，没给大家太多的反应时间，瞬间已是墙壁开裂，山石滚落，烟尘滚滚。此时，文天立正在上五年级的数学课，作为陶龙小学负责人的他，瞬间意识到地震的发生，他立即让自己班上的学生赶紧撤离到安全地带。同时大喊：“地震了，大家赶快到操场!”“各班快速撤离!”“赶快看各班还有无学生!”就在这千钧一发之际，孩子们都以最快的速度冲出了教室，两排教室夹着的小院子顿时显得拥挤而嘈杂。面对越来越剧烈的晃动，如果教室和紧挨着的民房全部垮塌，势必会对孩子造成严重的生命威胁!已来不及多想，他大喊：“同学们，跟我来!”孩子们紧紧跟着他，快速有序地向外操场跑去。一批、两批、三批，绝大部分孩子都顺利安全地到达了操场。就在晃动越来越剧烈的时候，他又顶着不断掉落的瓦片和横飞的砖石，义无反顾地冲向教室，迅速地搜索着每间教室，看是否还有孩子未来得及撤离。当搜索到最后一间时，发现学生高伟还僵坐在位置上，他快步冲进已是烟尘腾腾、随时都可能整体垮塌的教室，抱起孩子向外冲去。当他们刚跨过门槛的刹那，整排教室就在他们背后轰然坍塌。在通过窄巷冲向操场时，紧邻过道的教室墙体却突然倾塌了过来!来不及躲避，来不及反应，他和学生高伟被齐腰掩埋在水泥、砖头和土块里，不能动弹。在这万分情急之下，村民们也赶来了，他又大声呼喊：“赶快去废墟里搜救学生!”当时，他因重压、失血、疼痛陷入昏迷。第三日凌晨，当他醒来时，被告知已肋骨骨折，腹内出血，大腿骨折。但接下来的消息更让他悲伤不已：和他一同出生入死的王跃泽、杨雪艳老师和被救的学生高伟都遇难了。他顿时心如刀绞，眼泪潸潸……要知道，王老师是和自己差不多同龄的老同事、老朋友，是他以像母鸡一样的匍匐保护，才使孩子躲过了一劫;杨老师是刚出师范校门不久、深得学生喜爱、计划在2008年国庆结婚的善良女孩，为保护学生，被倒塌的墙体深深掩埋;被地震夺去生命的两个孩子，正值如花般的年龄，他们的梦想、人生才刚刚起步……这些曾鲜活的生命，瞬间就阴阳两隔，怎不叫人伤心痛哭?当心情渐渐平复时，有人问他这样做值不值得时，他说：“每次想到我的同事，我只能不断让自己坚强起来，去接过他们手中的教鞭，去完成他们曾经的梦想，把孩子教好。我还活着，留下的，唯有不尽的哀伤和无限的责任!”谈及这些，他早已泪湿眼眶。